Mykoob atbalsta vairākus vērtēšanas veidus. Tie atšķiras pēc mērķa un pēc tā, vai vērtējums tiek izmantots semestra/gada vērtējuma aprēķinā.
Kopsavilkums
Formatīvā vērtēšana: atgriezeniskā saite mācību procesā; neietekmē semestra/gada vērtējumu.
Summatīvā vērtēšana: vērtēšana posma noslēgumā; ietekmē semestra/gada vērtējumu.
Monitoringa vērtēšana: procesa/kvalitātes izvērtējums; neietekmē summatīvos vērtējumus.
Diagnosticējošā vērtēšana: stipro/vājo pušu noteikšana; neietekmē summatīvos vērtējumus.
Formatīvā vērtēšana
Formatīvā vērtēšana ir ikdienas mācību procesa sastāvdaļa, kas nodrošina atgriezenisko saiti par mācību sniegumu.
Galvenie principi:
Formatīvie vērtējumi neietekmē semestra vai mācību gada noslēguma vērtējumu.
Formatīvie vērtējumi palīdz mācīties procesa laikā.
Kļūdas formatīvajā vērtēšanā neietekmē galīgo vērtējumu.
Summatīvā vērtēšana
Summatīvā vērtēšana notiek mācīšanās posma noslēgumā (piemēram, temats, semestris, mācību gads), lai novērtētu un dokumentētu mācīšanās rezultātu.
Galvenie principi:
Summatīvie vērtējumi ietekmē semestra un gada vērtējumu.
Summatīvie vērtējumi tiek dokumentēti žurnālā.
Atļautie vērtējumu formāti
Vērtējuma forma | Formatīvajā | Summatīvajā | Piezīmes |
Punkti / % | ✅ | ❌ | Summatīvajā vērtēšanā punktus/procentus parasti pārvērš uz ballēm vai STAP. |
Teksts / apraksts | ✅ | ❌ | Paredzēts atgriezeniskajai saitei. |
Balles (1–10) | ❌ | ✅ | Vispārējā izglītībā no 4. klases; profesionālajā izglītībā atbilstoši priekšmeta tipam. |
STAP (S, T, A, P) | ✅ | ✅ | 1.–3. klasēs (apguves līmeņu vērtēšana). Skatīt: STAP apguves līmeņu vērtēšanas skala. |
AP/DA/NA | ❌ | ✅ | Tikai priekšmetā Valsts aizsardzības mācība. Tie ir aprakstoši vērtējumi (piemēram, AP — apguvis, DA — daļēji apguvis, NA — nav apguvis). Ja vērtējumu izvēlne nav pieejama, lūgt skolas administratoram pārbaudīt iestatījumus. Skolas administratoriem: VAM vērtēšanas iestatīšana. |
I/NI | ✅ | ❌ | Retos gadījumos (piemēram, praktiskos darbos). |
| ✅ | ✅ | Statusa apzīmējums “Nav vērtējuma”. Skatīt: Sistēmiskās vērtības: nv un atb. |
| ✅ | ✅ | Statusa apzīmējums “Atbrīvots”. |
nv un atb ir sistēmiskas vērtības (statusa apzīmējumi), kas nav daļa no vērtēšanas skalas un tiek apstrādātas ar īpašu loģiku aprēķinos.
Citi vērtēšanas veidi
Monitoringa vērtēšana
Monitoringa vērtēšana ir paredzēta skolēnu snieguma un mācību procesa kvalitātes izvērtēšanai.
Galvenie principi:
Monitoringa vērtēšana neietekmē skolēna summatīvos vērtējumus.
VISC monitoringa darbi var būt obligāti.
Diagnosticējošā vērtēšana
Diagnosticējošā vērtēšana palīdz izvērtēt mācīšanās stiprās un vājās puses un noteikt nepieciešamo atbalstu.
Galvenie principi:
Diagnosticējošā vērtēšana neietekmē summatīvos vērtējumus.
Tā tiek izmantota mācību satura apguves procesā.
Piemērs
Formatīvā vērtēšana: uzdevuma izpildē tiek sniegta atgriezeniskā saite (piemēram, par risinājuma gaitu), lai veiktu labojumus mācību procesa laikā.
Summatīvā vērtēšana: temata noslēgumā tiek veikts pārbaudes darbs un ievadīts vērtējums ballēs, kas tiek ņemts vērā galīgā vērtējuma aprēķinā.